afbeelding: Rafaël, Adam en Eva, plafondfresco Stanza della Segnatura, 1509-1511, Vaticaanstad, Rome (bron: internet)

'De jongeren zijn het beu om lessen anatomie te krijgen', zegt Thaels. 'Ze willen praten over gevoelens rond seksualiteit, over hoe het is om als meisje de eerste keer naar een gynaecoloog te gaan, over aids, abortus, tienerzwangerschappen. Er zullen zeker middelbare scholen zijn waar dat gebeurt, maar in de scholen die wij bezochten kregen de leerlingen seksuele voorlichting van de biologieleerkracht en dat beperkte zich tot lessen over de voortplantingsorganen.'

Jongens en meisjes apart

Uit de bevraging bleek ook dat meisjes apart van de jongens seksuele voorlichting willen krijgen, omdat ze vinden dat jongens onvolwassen reageren en omdat ze zich dan meer op hun gemak voelen om vragen te stellen. Bovendien willen ze liever met een extern persoon praten dan met een leerkracht. Sensoa, het Vlaams expertisecentrum voor seksuele gezondheid, en de Centra Algemeen Welzijn gaan ook regelmatig in scholen praten, maar dus niet in de scholen waar Thaels haar onderzoek deed.

'De seksuele voorlichtingslessen worden nu bijna alleen in het eerste en tweede middelbaar gegeven, maar de jongeren zijn vragende partij voor les in de hogere jaren', aldus Thaels. 'Tegen de tijd dat we het nodig hebben, krijgen we geen voorlichting meer, zeiden de jongeren. Zeker de allochtone meisjes zijn vragende partij. Als we op ons negentiende voor het eerst met een jongen naar bed gaan, dan weten we niet veel meer van wat ons in het tweede middelbaar is verteld, zeiden ze.'
Met het kennisniveau bleek het wel goed gesteld te zijn. De jongeren kregen vragen zoals: wat is de functie van de noodpil, hoe lang duurt een menstruatiecyclus, wanneer is een meisje vruchtbaar. Ze haalden een gemiddelde score van 19 op 27.

Bron: De Standaard, 30 augustus 2011